Адо П. «Духовные упражнения» (целиком всю книгу, вместе с полемикой с М. Фуко)

Структура конспекта: Проблема + с чем сталкивается автор. Излагать лучше в виде вопроса.
Проблема текста — познавательное затруднение, вопрос, на который пытался ответить анализируемый автор своим текстом. Несомненно, в отдельных случаях сама проблема может не задаваться прямо, а должна реконструироваться. Не нужно искать цитату, которая бы содержала проблему, нужно понять текст целиком и увидеть, ответом на какой вопрос данный текст служит. Иначе говоря, проблема текста формируется своими словам ясным и по возможности простым русским языком.
Актуальность проблемы — как автор анализируемого в конспекте текста обосновывает необходимость решения проблемы (ответа на проблемный вопрос), почему автор считает, что решение проблемы (ответ на вопрос) что-то поменяет, а потому берется за ответ-решение и пишет свой текст?
Тезис.
— ответ на вопрос, решение теоретической проблемы, предложенное самим автором анализируемого текста или которое можно реконструировать по произведению как ответ автора на его собственный вопрос. Не нужно и даже вредно искать цитату, которая бы содержала тезис автора. Нужно понять текст целиком и увидеть, как понятое решение авторской теоретической проблемы (пункт 3) выразить одним предложением на ясном и понятном современном русском языке.
Аргумент.
Несколько аргументов самого исследуемого автора в пользу его собственного тезиса (пункт 5). Также — своими словам. Найти не менее двух аргументов, можно больше.
Критика: насколько значима проблема текста, насколько ясным является тезис, насколько корректны доводы в пользу тезиса. Возможно, собственные аргументированные размышления студента по поводу.

Задача: структурированно, полно и без ошибок передать ключевой месседж автора.
Оригинальность конспектов – 80%. Цитировать можно только терминологию автора.
Объем: чем короче, тем лучше, главное не упустить существенного.