Лингводидактический потенциал современной англоязычной детской литературы при формировании речевой компетенц

ПО МЕТОДИКЕ — ПИШЕТСЯ НА ОСНОВЕ КР ПО ЛИНГВИСТИКЕ
2 ГЛАВЫ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПИСАНИЯ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
здесь рассмотреть:
1.1 понятие лингводидакт потенциала
1.2 целесообразность использования современной детской литературы на уроках английского языка в начальной школе
1.3 соответствие содержания произведений М. Мамфорд требованиям ФГОС НОО и учебному комплексу (КАКОМУ? ВЫБЕРИТЕ САМИ) — НЕОБХОДИМО ОПРЕДЕЛИТЬ, ДЛЯ КАКОГО КЛАССА ПОДХОДЯТ ЕЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: 2, 3 ИЛИ 4
1.4 соответствие языковых особенностей произведений М. Мамфорд требованиям ФГОС НОО и учебному комплексу (СООТНЕСТИ ПРОГРАММУ И МАТЕРИАЛ УЧЕБНОГО КОМПЛЕКСА С ФОНЕТ, ГРАМАТ, ЛЕКСИЧ ОСОБЕННОСТЯМИ КНИГ)

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ М.МАМФОРД
2.1 Понятие речевой компетенции и требования к уровню ее сформированности на этапе начального общего образования
2.2 Этапы и приемы развития речевой компетенции на этапе начального общего образования
2.3 Использование произведений М. Мамфорд для развития умений в чтении
2.4 Использование произведений М. Мамфорд для развития умений в аудировании
2.5 Использование произведений М. Мамфорд для развития умений в говорении
2.6 Использование произведений М. Мамфорд для развития умений в письме